Vídeo educativo sobre el fútbol

Buenos días lectores, aquí os dejamos el vídeo que hemos realizado para la última práctica de OEyRE. En este vídeo hemos querido recoger las principales acciones que suceden en el fútbol durante un partido.

durante la realización de esta práctica nos hemos divertido mucho y como siempre hemos trabajado cooperativamente entre los compañeros del grupo y mostrando un gran interés en la realización de la práctica.

Nos vemos pronto lectores.

SUPER-TPACK

¡Ey bloggeros! Os hemos tenido un poco descuidados pero estamos de vuelta.

Queríamos compartir con vosotros la última práctica realizada en la "ENTRETENIDA" (no somos pelotas) clase de OEyRE. Esta práctica estaba relacionada con el "Modelo TPACK", en ella teníamos que elaborar un cartel o maqueta con el que pudiéramos explicar, de forma gráfica, el modelo TPACK. Una vez hecho esto, tuvimos que exponerlo y, si os somos sinceros, nos lo pasamos tan bien tanto en la realización del "cartel" como en la presentación del mismo. 

La otra parte de la práctica consistía en la elaboración de tres actividades, como mínimo, que estuvieran basadas en este modelo educativo de integración de las TIC.

Con esta entrada queremos intentar mostraros en que consiste el TPACK de una forma breve y sencilla, a ser posible;

Las siglas TPACK significan "Technological Pedagogical Content Knowledge", es decir, "Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido". Se trata de un modelo de enseñanza en el que se intenta integrar las TICs de forma eficaz en la enseñanza que un docente imparte y fue creado por Punya Mishra y Mattew J. Koehler.

Este modelo distingue tres tipos de conocimiento que el docente debe dominar para que la integración de las TICs en la enseñanza sea correcta. Los tres tipos de conocimiento que reconoce este modelo son los siguientes:

• Conocimiento del Contenido: Es el conocimiento que debe poseer el docente sobre el tema que va a enseñar, incluyendo conceptos, principios, teorías...
• Conocimiento Pedagógico: Se trata del conocimiento de los procesos de aprendizaje y de enseñanza que debe poseer el docente; competencias, objetivos, como gestionar un aula...Todo lo referente al curriculum.
• Conocimiento Tecnológico: Este es el conocimiento que un docente debe tener sobre el uso de los distintos recursos y herramientas tecnológicos, cómo adaptarlos a la vida cotidiana y a las actividades, y como ir actualizando los conocimientos que ya poseemos sobre ellos.

Fruto de las intersecciones de estos tres conocimientos, nacen otros tres conocimientos que son los siguientes:

• Conocimiento Pedagógico del Contenido: Este conocimiento viene a ser la transformación que da resultado de la interpretación de los contenidos por parte del docente. Cada docente tendrá su visión particular de los contenidos y los enseñara de una forma u otra.
• Conocimiento Tecnológico del Contenido: Se trata del conocimiento de la relación que existe entre contenido y recursos para transmitirlos. El docente ha de conocer la potencialidad de determinados recursos para enseñar un contenido y, por otro lado, las desventajas que pueden presentar algunos recursos para la misma labor.
• Conocimiento Tecnológico Pedagógico: Este conocimiento se refiere a la forma en la que la utilización de unos recursos tecnológicos, u otros, influyen en la enseñanza y el aprendizaje.

El verdadero resultado de la intersección FINAL de los tres conocimientos es el conocido como Modelo Ideal TPACK, un modelo que rompe con el aislamiento de los tres conocimientos y que los integra de forma eficaz para enseñar de manera eficiente con la utilización de recursos tecnológicos.

Esperamos que os haya parecido tan interesante como a nosotros y que también os hayáis echado unas risas.

Un saludo.

PARTE DE LUIS MI

1. ¿Cuál es vuestro propósito como maestros/as de Educación Primaria?
Mi propósito como maestro en un primer lugar sería conseguir que los niños aprendieran valores, que disfruten aprendiendo y que se tomen la escuela como un lugar agradable en donde puedan expresarse libremente, y en donde yo siempre estaría dando el máximo para trasmitirles los conocimientos de la mejor manera posible.

2. ¿Que mejorarías o cambiarías cuando lleguéis a ser maestros/as en un centro escolar?
Yo intentaría cambiar la visión que tiene la sociedad acerca del docente y demostraría la gran labor que conlleva la correcta ejecución de un aula, haciendo todo lo que estuviera en mi mano y prestar siempre mi apoyo a todo aquel que lo necesite. Otro aspecto que mejoraría si es que lo hubiera sería mejorar el ambiente de clase si no es el adecuado como por ejemplo, interactúando más con los alumnos, haciendo más interactivas las clases...

3. ¿Creéis que en esta asignatura vais a aprender contenidos y a desarrollar competencias que os permitan abordar esas mejoras?
Por supuesto, no me cabe duda de que el día de mañana utilizaremos muchos de los contenidos aprendidos en nuestras aulas consiguiendo con ello buenos resultados para el correcto funcionamiento de las clases.

Parte de Tomás

¿Cuál es vuestro propósito como maestros/as de Educación Primaria?
Mi propósito como maestro, es principalmente ayudar a las nuevas generaciones a desarrollar mejor las capacidades que hoy día se adquieren vagamente y de forma muy escasa. Por eso la labor que quiero hacer ejercer como es la de profesor, pero no como un profesor acomodado con un puesto de trabajo  fijo y un sueldo decente, sino un profesor que cree en lo que hace, teniendo las ideas claras y con mucha fuerza de voluntad para conseguir lo que me propongo. y siempre con la idea en la cabeza de crear conocimiento en mis alumnos.


¿Qué mejoraríais o cambiaríais cuando lleguéis a ser maestros/as en un centro escolar?  
Lo que yo cambiaría en un centro escolar cuando fuera maestro, es la manera de dar clase de los docentes, en la escuela el profesor se dedica casi en su totalidad a dar clases magistrales, como bien sabemos esta metodología es poco productiva a la hora de crear conocimiento en los alumnos, porque se desmotivan  y no prestan atención. también cambiaría la forma de trabajo de los alumnos, debido a que en la universidad y en la vida laboral trabajaran mano a mano con otras personas y deberán ir acostumbrarse a ello porque sino les llegara de golpe el cambio de trabajar individualmente a trabajar en grupo y muchas personas les cuesta mucho adaptarse a esa nueva forma de trabajo. otra cosa que cambiaría es la escasa utilización de las tic en las aulas, le daría mucha mas importancia  a trabajar en clase con las nuevas tecnologías y así motivar mas a los alumnos para que las explicaciones de las materias no este tan.


¿Creéis que en esta asignatura vais a aprender contenidos y desarrollar competencias que os permitan abordar esas mejoras?  
Si, me parece que esta asignatura es muy importante a la hora de formar a los futuros docentes, ya que nos permite ver y aprender la  organización escolar en todos sus ámbitos. Con esta asignatura estaremos mejor preparados y sabremos decidir cuales son las formas mas adecuadas de dar clase y de cualesson los recursos que mas beneficiaran al aprendizaje de los alumnos

Parte de José Juan

En nuestra primera entrada queremos dar respuesta a una serie de preguntas que todo futuro maestro debería plantearse al comenzar su formación. Las preguntas con las siguientes.

1. ¿Cuál es vuestro propósito como maestros/as de Educación Primaria?: Mi propósito como futuro maestro de Educación Primaria es poder ayudar a unos niños a llegar donde ellos quieran o, al menos, encauzarlos en este camino. Me gustaría poder enseñarles y transmitirles todos los conocimientos y valores que un día me inculcaron a mi y que me hicieron ser lo que hoy en día soy.
2. ¿Qué mejoraríais o cambiaríais cuando lleguéis a ser maestros/as en un centro escolar?: Cuando llegue a ser maestro me gustaría hacer que cambiara la imagen que el resto de personas tienen de nuestra profesión, hacer que vieran que la labor que ejerce un maestro tiene mucha mas relevancia de lo que la mayoría creen. Además intentaría acabar con la enseñanza "tradicional" de instrucción, intentando que el desarrollo de las capacidades creativas y criticas fuera el predominante.
3. ¿Creéis que en esta asignatura vais a aprender contenidos y desarrollar competencias que os permitan abordar esas mejoras?: Yo pienso que si, esta asignatura nos permitirá conocer formas de transmitir valores y conocimientos a nuestros alumnos, cómo hacer entretenido el aprendizaje de un contenido, cómo adaptarnos a las capacidades de cada alumno...También como organizar nuestras clases.